Hjälp Claes

Jag skall säga precis vad jag tycker och det är nog att jag inte förstår riktigt varför vi skall ta in en till säljguru, när vi redan haft flera stycken, som ingen av dem egentligen vetat vad de skall prata om. Nu skall det komma en till och återigen skall vi själva styra upp vår utbildning. Tycker inte att det är riktigt stabilt. Jag är säker på att Claes är väldigt duktig och kan lära oss en hel del, men jag tror att den första dagen kommer gå åt till allmän förrvirring, som tidigare. Alla föreläsare vi haft angående sälj och säljprocesser har hittils lagt om sina planer helt efter att ha varit hos oss några dagar. Så visst, det är nog en jättebra idé att vi får säja vad vi vill lära oss, men om man inte har en aning då? Att vi som elever får lägga upp vad vi skall lära oss är bra, men lite struktur hade varit att önska. Nu är väl problemet att vi genom de tidigare föreläsare som varit inne redan fått en del information och det är onödigt att återupprepa det. Så skadan är nog redan skedd och det går inte att backa tiden nu och göra rätt från början. Det sagt skall jag i alla fall göra ett försök:

Hur hittar man RÄTT kund?
|
\Alltså, finns det knep för att hitta kunder utan att ringa till alla?
\Hur gör man för att slippa sprida nätet för brett och slösa tid på kunder som aldrig kommer ge något?
\Hur utskiljer man bäst potential hos kunder?
\Kan man erbjuda samma sak till flera kunder för att sedan dra sig ur en affär med en kund när en kontrakt skrivs med den andra?
\Kan man erbjuda samma sak till flera kunder, som inte är i samma bransch?
\Hur frågvis får man vara?
\DVS, som ny i en bransch, hur mycket får man ställa frågor som erfarna i branschen vet, utan att verka oproffesionell?

Uppgift 8/1-08

Jag kan skriva
Jag kan tala inför folk
Jag kan mycket om film och spel

Jag är kreativ
Jag är vetgirig
Jag är snäll

Helejna är sjuk, här är en brief från henne

“Hej!

Dåliga, dåliga nyheter – jag kräks…;-( Jag vet inte ännu om det är
vinterkräksjukan eller ej.

Det jobbiga är att jag har lektion idag. Och jag har inte deras
mailadresser, men jag har några konkreta saker som de kan jobba med. Jag
måste tillbaka till er när jag är frisk och gå igenom briefen från
kosntmuseumet bättre. Men här kommer lite input. Så de inte är helt nakna.

De ska jobba helst 3 och 3.

1. Fortsätt ta fram koncept och kommunikationsplattform för spelarkitetkur.
2. Skapa en reklamannons utifrån koncept och kreativ plattform.
(varumärkesannons eller produktannons, välj själva.)
3. Precisera vem som är målgruppen.
4. Ta fram en grov plan för hur en reklamkampanj för Spelarkitekter skulle
kunna se ut, målet med kampanjen är att visa att ni finns, skapa kännedom
för den valda målgruppen.

Brief gällande Göteborgs konstmuseum:
1. Mål de vill få Göteborgaren att besöka museumet oftare. De har bra
frekvens på besökare då de har större utställningar såsom Picasso. Då syns
de genom annonser i GP och i evenemangstidningar samt utomhusannonser.

Nu vill de hitta ett sätt för sk. Vardagsreklam och en ny krok för att få
Göteborgaren till museumet. Något nytt oväntat – de vill att vi kommer med
en lösning som inte bara är reklam, utan är vakna för alla nya metoder;
guerilla, viral, spel. Etc.

2. Ta reda på så mycket som möjligt om kunden.

3. Ta fram lösa idéer.

4. Utvärdera dessa och jobba vidare med den idé som ni tror kommer att passa
kunden.

5. Ta fram koncept och kreativ plattform för er idé.

6. Skriv ihop en PM om er idé och exemplifiera grafiskt eller hur ni tycker
er idé framhävs på bästa sätt.

Deadline: Första genomgång den 4 januari – presentation för konstmuseet den
14 januari.

Jag bilägger en PDF på det vi gått igenom hittills, som jag vill att de ska
få.

Ha de bra
Helejna, jag finns på 031-18 21 53″

reklamutbildning.pdf

Handledning del 2

På onsdagen hördes Ricardo och jag av igen, per telefon. Han berättade att han testat spelet och att det gått väldigt bra. Han Hade arbetat om utifrån testet och tyckte sig vara nästan klar med själva spelet. Vi diskuterade Projektskissen och vad som bör stå i den, eftersom det var nästa steg i arbetet. Vi beslutade också att träffas på fredagen, för en sista avstämning.

På fredagen träffades vi och jag kollade på det färdiga spelet. Jag tyckte det såg bra ut men rådde Ricardo att kolla över det en gång extra före inlämningen, för att göra det helt perfekt. Han sa att han gjort klart det sista sent på kvällen, så jag rådde honom att kolla nu när han var piggare.

Vi kollade sedan på projektskissen och med ett par små ändringar ansåg jag att den såg bra ut. Ricardo skulle skriva klart den utifrån mina tips och sätta ihop ett Gantschema.

Allt som allt kan jag sammanfatta det hela med att min del av handledandet var ganska litet. Jag ansåg tidigt att Ricardo hade ett bra spel på gång och speciellt som hans idé var så enkel, men ändå bra så var det ganska lite jag behövde tipsa honom om. Ricardo var dock intresserad av att få tips och ställde bra frågor. Främst gick jag igenom saker som vikten av test och research. Mycket av vår diskussion kretsade också kring själva ämnet religion och hur spelet borde fungera för att väcka rätt frågor och tankar. Vi gick också in ganska mycket på efterdiskussion och hur viktigt det är. Eftersom Ricardos spel väldigt mycket syftade till att väcka tankar som sedan tas upp i diskussionen så tyckte jag att han verkade ha förståt vikten av eftersnack.

Ricardo verkar inte ha behövt mig särskilt mycket under veckan, vilket väl är både bra och dåligt. Bra för att han klarat sig bra själv och jag tycker han fått fram ett bra resultat. Dåligt är det väl för att jag fått ganska lite övning i handledande. Det gör tyvärr också att jag inte riktigt vet vad mer jag skall skriva här. Säg till om jag behöver fylla ut mer, och med vad i så fall.

Handledning del 1

Jag blev tilldelad att handeleda Ricardo Sepulveda, så vi gick och tog en lunch på fredagen. Ricardo berättade om idén till sitt spel. Jag tyckte att det verkade vara en bra idé, enkel men ändå med möjlighet att ha effekt i lärande syfte. Spelet skulle behandla religion, ett ämne som både Ricardo och jag är väldigt intresserade av.

Vi diskuterade ämnet fram och tillbaka och jag gav min syn på ämnen som kunde tas upp. Ricardo ställde frågor om hur han skulle skriva och saker som kunde vara bra att tänka på, som jag besvarade efter bästa förmåga. Jag utgick hela tiden från egna erfarenheter av att skriva pedagogiska spel och försökte tänka tillbaka på förra året, när jag själv skrev mitt första spel och den vägledning jag fick då.

Jag fick känslan av att Ricardo hade bra koll på vad han skulle göra och hur. Tillsammans kom vi fram till ett bra sätt att lägga upp arbetet kring spelet. Vi kom överens om att han skulle börja med att göra research i ämnet över helgen, och att vi skulle träffas på måndagen och diskutera fortsättningen.

På måndagen träffades vi igen. Ricardo hade kollat gjort research över helgen och begränsat sig lite i arbetet. Jag tror han gjorde rätt för slutproduktens skull. Han hade också börjat skriva på själva spelet. Vi stämde av att han var på rätt väg och diskuterade hur resten av veckan skulle läggas upp. Han skulle testa så fort han skrivit klart. Vi bestämde ett nytt möte på onsdagen för att se så att allt funkade.

Death Camp 2007

Jaha, så var det avklarat. Skönt att man överlevde.

Men för att vara allvarlig, det var en mycket lärorik dag. Att göra SWOT på sig själv, har vi ju testat flera gånger och det var ungefär som vanligt. Jag kan hitta massor av svagheter och styrkor hos mig själv, och definitivt om man specificerar det till när jag är i en ledarroll.  Det har som sagts gjort flera gånger, och när jag var hos C&K på GRUL fick jag testa på en hel del av mina svagheter och styrkor i verkligheten. Speciellt i samarbete med Carlarna kom jag fram till mycket insikter om mig själv under de tio veckorna. Av den anledningen gav inte SWOT:en något nytt i första läget.

Däremot, allt eftersom dagen fortflöt och man utvecklade det man skrivit till en början kom det fram nya intressanta reflektioner. Mer specifikt så övervägde jag  det jag skrivit, utifrån ljuset av nya insikter. Speciellt i diskussion med de andra som var med kom i alla fall jag fram till saker jag  inte tänkt på tidigare.

När jag skriver en SWOT eller liknande på det sättet som jag gjorde idag har jag en tendens att koncentrera mig på de negativa bitarna, på mina svagheter. Jag har en del sådanna som ledare, svagheter som jag haft länge. Men samtidigtmärker jag att jag faktiskt blir bättre på dem. Att jag uppmärksammar dem för mig själv med jämna mellanrum är väldigt bra, för jag kan se att jag utvecklas, blir bättre på saker och om jag fortsätter kan jag få bukt med alla problemen. Förhoppningsvis.

Mest intressant under dagen var när vi ledde varandra med ögonbindlar. De insikterna jag gjorde om hur en arbetssituation kan fungera och saker angående tillit, språk och instruktioner kommer jag ta med mig och fundera mycket kring.

En annan intressant sak under dagen var även att se skillnaden i hur vi utvecklade det första och det andra spelet. Den andra gången var arbetet betydligt mer struktirerat och effektivt. Resultatet blev också bättre. Det beror ju naturligtvis på det vi lärt oss under dagen. Men jag måste även säga att det som gjorde att det gick lättare andra gången var begränsningarna. Nu hade vi en hel del begränsningar att jobba kring, som mörkret, och att vi inte visste vart spelet skulle utföras. Första spelet hade väldigt fåbegränsningar och då blev arbetet ostrukturerat och kaotiskt. Jag tycker att begränsningar i många fall kan hjälpa arbetsprocessen genom att koncentrera den.

I övrigt om dagen kan jag säga att jag trivdes väldigt bra ute i naturen. Även om jag var trött och sliten när jag kom hem så var det väldigt skönt att ha varit ute. Alltför sällan tar jag mig tiden att ge mig ut i naturen. Jag tyckte till och med att det var distraherande ibland. När vi hade självreflekterande promenader glömde jag ibland helt bort att reflektera och gick bara och tittade på den vackra naturen. Men det var rätt skönt det med.

v. 45 blogguppgift 2

Jag har valt att titta närmare på Fagaredsprojektet. Det är alltså det projekt som skulle göras för ungdomsvårdsanstalten Fagered, i beteendeförändrande syfte för ungdomarna som sitter där. De skall lära sig lite om moral och framför allt empati. Spelet använder sig av Cluedo, som i tre steg ökar graden av förståelse för andra människors känslor och agerande utifrån dem. Spelet är tänkt att spelas över flera dagar, ett steg i taget, och avslutas sedan med en efterdiskussion där man tar upp vad man upplevt.

Jag skulle säga att vi ligger på ungefär alfatest-stadie i Magnus leveransstege. Vi har gjort enkla test, men inte på spelet i sin helhet och definitivt inte på rätt målgrupp. Skall man se till vad det är vi levererar till kunden, så är det ingen helhetslösning. Snarare hoppas vi kunna så ett frö med spelet, starta en process som leder till förändrat beteende.

Om jag ser till hur projektet gick till i förhållande till det Magnus pratade om vad gäller undersökning, pitch och så vidare, så skulle jag säga att vi gjorde en ganska bra förstudie. Vi pratade med kunden från Fagered (har tyvärr glömt namnet på honom) och hade även ett par möten med personer som jobbar med ungdomar i liknande situationer i ett tidigare läge, innan de hamnar på anstalten. Pitchen vi gjorde var väl inte så proffsigt framställd och gick mer ut på att vi kort berättade vad vi hade tänkt göra.

Det som vi nu har är en sorts blandning mellan Game Design Document och den färdiga produkten. Jag har inte läst den senaste utgåvan och det är väl det första steget. Men i allmänhet tror jag att det kan funka som färdigt spel, om det bara testas och ses över lite mer. Projektet stannade av eftersom tiden tog slut. Vi hade kommit till slutet av själva skapandet av spelet, så när som på ett par dialoger som skulle skrivas klart. Det som återstod var testande i ett par led, och finputsning på själva dokumentet. Jag tror att det skulle kunna göras ganska enkelt, om man bara kan få till ett par tester och sätta sig ner och analysera i detalj vad som behöver göras. Sedan projektet gjordes har vi utvecklats som spelarkitekter och kan definitivt se på spelet med nya ögon när vi tar tag i det igen.

Vad gäller kvalitén så är jag osäker. Jag tror att det kan hålla. Om målet är att starta processen av att bli mer empatiska hos ungdomarna, men inte slutföra den, så kan det lyckas. Spelet är ganska enkelt, att delta i men kanske lite krångligt att genomföra. Det kan lätt åtgärdas genom att se över instruktionerna till facilitatorn. Jag tror att det också skulle kunna förenklas lite till, för att sänka salttröskeln lite.

Jag tror att det här projektet går att ro i hamn.
S: Många som var med sist finns kvar i klassen, vi har utvecklats som spelarkitekter och kan se på spelet på ett nytt sätt, spelet är ”nästan” klart.
W: Det var längesedan vi tittade på spelet och mycket har fallit i glömska, spelet är inte jätteroligt/engagerande, kontakten med kunden sedan projektets avslut är noll.
O: För mig, som fastnat för det här med beteendeförändring och pedagogiska spel, finns en möjlighet att omsätta den kunskapen i praktiken.
T: Tiden som krävs för att färdigställa kan vara för lång.

Allt som allt, jag är sugen på att färdigställa spelet, så att det kan levereras. Det kommer inte vara det spel som jag kommer vara mest stolt över, men jag tror det kan fylla sitt syfte.

v. 45 blogguppgift 1

De projekt jag varit med i sen början, bortsett från “Eventgruppen” är:

Mattespelet: Som hund och katt
Simpelt spel för att lära små barn räkna. Enligt mig inte ett särskilt bra spel, men det kanske kan gå att göra något av det. Grad av färdighet: 2.

Fagered
Tänkt att hjälpa ungdomsbrottslingar på anstalt att förstå empati och andra människors känslor. Grad av färdighet: 3.

Trähusprojektet
Ett spel med syfte att få 10-åringar att vilja bli snickare eller annat inom träindustrin. Grad av färdighet: 4 (inlämnat men inte uppföljt)

LiA-rapport: GRUL

Presentation
GR Upplevelsebaserat Lärande (GRUL) är en avdelning av GR Utbildning som i sin tur är en del av GöteborgsRegionen (GR). GR består av Göteborg och kringliggande kommuner; Ale, Alingsås, Härryda, Kungsbacka, Kungälv, Lerum, Lilla Edet, Mölndal, Partille, Stenungsund, Tjörn och Öckerö.

GRUL arbetar, som framgår av namnet, med Upplevelsebaserat lärande. Det vill säga spel och simuleringar som pedagogisk metod. Genom att genomgå en process, eller genom rollspel uppleva en annorlunda situation eller händelse, skapas förståelse och lärdom. GRUL har också ”vanliga” utbildningar, men då oftast i syfte att lära ut hur andra kan använda GRUL:s verktyg. De områden som GRUL vanligtvis behandlar i sina produkter är sexuell hälsa, FN och EU, men även konsumenträtt och demokrati.

GRUL har tre verksamhetsområden. Dessa är:

• Forskning, då de helt enkelt skaffar sig djupare insikt i ett ämne.
• Produktion, då de tillverkar nya spel och simuleringar.
• Aktion, då de genomför spel eller andra utbildningar.

Min huvudsakliga handledare var Carl Heath, men även Karl Alfredsson tog en del av min uppfostran i GRUL:s hårda skola.

Mitt mål
Jag tycker att spel som underlag för lärande är väldigt intressant. Eftersom GRUL är nästan helt ensamma om att jobba på det sättet i Sverige tyckte jag att det skulle vara väldigt spännande att sätta mig in i GRUL:s sätt att arbeta. Jag ville se hur det gick till, i alla delar av arbetsprocessen. Jag ville veta hur GRUL arbetar, vad de har för kunder och hur de tre verksamhetsområdena fungerar och skiljer sig åt.

Arbetsuppgifter
Under de tio veckorna fick jag flera olika arbetsuppgifter. Övergripande över hela perioden fick jag i uppdrag att utveckla ett nytt spel om sexuell hälsa. Detta var på uppdrag av Smittskyddsenheten. Vissa krav fanns om hur lång tid det skulle ta att spela, men i övrigt hade jag fria händer.

Jag fick också i uppgift att starta ett projekt som baseras på Geocaching, dvs skattjakt med GPS och hur det går att använda i skolarbete. Det projektet lades dock på is redan i uppstartsfasen.

I övrigt fick jag småuppgifter, som att ta hand om uppdateringen av ett EU-spel som använts tidigare eller skriva frågor till gymnasieelever om frivilligorganisationer. Jag fick också följa med på flera genomföranden och kurser, för att se hur de fungerar. Mot slutet av perioden fick jag ett nytt speluppdrag, denna gången om miljöfrågor.

Genomförande
De små uppgifterna löstes ganska enkelt. Det handlade oftast om en eller en halv arbetsdag att korrläsa något, göra ändringarna i EU-spelet eller liknande. Ibland krävdes att jag skulle stämma av med andra, t.ex. i EU-spelet, men i allmänhet var arbetet ganska fritt.

När jag medverkade i kurser fick jag oftast en av två roller; deltagare eller medarrangör. Som deltagare var jag med på ett par kurser, bland annat grundkursen i upplevelsebaserat lärande, dels en gång för lärare på skolor runt om i regionen och dels en gång för kommunalpolitiker som var intresserade av ämnet. Jag fick delta på samma villkor som de andra på kurserna, även om jag ibland hade lite förhandsinformation om vad som skulle hända. Vid något tillfälle fick jag assistera Carl, eftersom jag redan spelat spelen under vår utbildning. Jag fick också medverka i ett par andra kurser.

Som medarrangör fick jag bland annat åka till Borås och genomföra ett par sexuell hälsa-pass för högstadieelever. Jag var med mest för att se hur det faktiskt går till i verkligheten, men jag fick även chansen att hjälpa till och delta i efterdiskussionerna. Det var i det här läget jag första gången fick en varm känsla i hjärtat av att det är något sånt här jag vill jobba med i framtiden. Att känna att man faktiskt gör nytta var otroligt givande.

Den största delen av tiden på GRUL spenderade jag dock med spelet om sexuell hälsa. Jag började med att i ungefär en vecka läsa in mig på ämnet. Jag sökte på Internet och läste broschyrer från ungdomsmottagningar. Här ingick även ett besök hos Smittskyddsenheten för att se hur de jobbar.

Till en början hade jag problem att hitta en lämplig idé till ett spel, men när jag beslutade mig för att det skulle handla om smittspårning kom jag in på rätt spår och sedan bar det iväg. Jag skrev provisoriska regler till spelet och gjorde en fulprototyp. Den testade jag sedan på mina arbetskamrater på GRUL och insåg att jag skulle behöva göra en hel del ändringar.

Jag arbetade sedan om spelet utifrån det och bokade in ett test på en högstadieklass för ett andra test, i verkligheten. Det funkade väldigt bra och det var väldigt lite jag ändrade på efter det till slutversionen. När den sedan var klar bokade jag ett möte med Smittskyddsenheten och visade upp mitt spel för dem. De var nöjda och hade bara ett par ändringar, främst fakta relaterat till Smittskyddsenheten. Jag avslutade det sista och spelet, som kom att heta ”Smitta!”, finns att ladda ner på GRUL:s hemsida.

Efter att Smitta! var klart fick jag ett nytt spel i uppgift, om miljöfrågor. I samråd med min handledare gick jag mer in på spelmekaniker och hur de kan användas. I slutändan hann jag inte göra klart spelet. Jag gjorde däremot en betaversion, som är i stort sett redo för första testet.

Handledning
Handledningen på GRUL var fantastisk. Man kan anse att den borde vara bra, med tanke på att GRUL arbetar med pedagogik, men efter att ha hört hur dåligt det funkat för några av mina klasskamrater så är jag mycket nöjd. Carl och jag hade utvecklingssamtal ungefär en gång i veckan, där vi diskuterade hur det gick, vad jag lärt mig, om jag hade frågor och så vidare. Samtalen var en stor hjälp till att känna mig trygg i min lärosituation. Tyvärr så var det ganska ofta som jag var ensam på arbetsplatsen, eftersom Carl och Karl har så mycket kurser och annat att hålla i. Det gjorde ju att utvecklingssamtalen blev än mer värda, men ibland kände jag att jag skulle behövt fråga något direkt. Oftast gick det att lösa genom ett telefonsamtal eller liknande.

De tillfällen då jag var med på kurser fick jag också mycket bra utbyte efteråt. Jag diskuterade alltid med Carl, eller Karl, om vad jag upplevt och vad jag hade för tankar om hur kursen fungerat. Speciellt när jag fick gå mer eller mindre samma kurs, fast för två olika målgrupper var det intressant att diskutera efteråt vilka skillnader som fanns.

Under resor till och från kurser, eller under luncher eller liknande fick jag också chansen att prata lite mer informellt med handledarna. De är väldigt öppna och tillmötesgående när jag haft frågor vid de tillfällena.

Slutliga funderingar
Jag är mycket nöjd med min tid på GRUL. Bemötandet jag fick av GRUL och övriga på GR Utbildning var mycket bra. Lite grann kan man kanske sammanfatta handledarnas stil att lära ut som ”tough love”. De kan kännas hårda och orättvisa, men det är helt och hållet för att låta dig som lärande att komma till egen insikt. Jag lärde mig väldigt mycket under de tio veckorna, både om GRUL, pedagogik och lärande, men även om mig själv och hur jag fungerar i en arbetssituation. Speciellt en som skiljer sig så mycket från mina tidigare arbetserfarenheter. Carl och Karl lät mig gärna göra misstag, för att jag skulle kunna lära mig av dem, men de var alltid där att hjälpa mig upp på fötter igen, och för att hjälpa mig analysera misstaget och kunna använda kunskapen jag fått från det. Överlag har jag lärt mig mer under de tio veckorna än jag lärde mig på nio år på min gamla arbetsplats. Att det inte kändes som tio veckor utan kanske tre, förstärker ju bara känslan av att ha genomgått en upplevelse, som lärde mig något…